为什么要在儿童身上使用催眠

鉴于儿童期具有的许多挑战，我们如何尽量让一个孩子准备好去面对这些挑战，而且希望他们能够超越这些挑战？作为父母，我们知道我们无法避免孩子们不去面对人生的挑战：无论我们多爱他们，我们无法避免他们不感冒，不从自行车上摔下来，在没有成功地建立起一个团队时被其他的孩子嘲笑，以及许多其他会在正常生活中发生而且也无法控制它们发生的甚至更为糟糕的事情。

我们无法为发生在孩子们身上的事情承担所有的责任，即便我们努力地想去那么做：如果你摔断了腿，无论我多么爱你，你仍然是那个不得不打石膏的人。即便我们真的能够控制情境，避免逆境对我们的孩子造成影响，这么做必然又会创造出一个新的问题：我们就让他们陷入了一种不幸的境地，那就是他们无法准备好如何有技巧地管理逆境并从逆境中重整旗鼓。

不过，有些技能会让成长变得更容易一些。请你停下来想一想这些技能可能是什么。肯定会榜上有名的是良好的社会技能、良好的问题解决技能、冲动控制、耐挫力、积极的应对和自我安抚技能、恰当的社会支持寻求技能，以及许多其他的技能。在这类技能中，有很大一组技能被统称为情绪智力（Goleman，1995)和社会性智力（Goleman，2006)。毫不夸张地说，这些智力包含了许多可以在儿童生命的早期就被传授的核心技能，就幸福感和成功来说，这些技能能够让孩子的一生有所不同。在让我们能更好地理解什么会促进我们的孩子发展出韧性并提升其核心性格优势及美德上，积极心理学已经做出并将继续做出巨大的贡献（Moore&Lippman,2005；Seligman,1995)。

催眠在儿童身上可以扮演何种角色呢？当你考虑到儿童会投入海量的时间在学习和成长上时，我们就会想要创造能够以吸引他们并且给他们赋权的方式来组织学习的机会。催眠十分适宜完成这些目标。我很欣赏心理学家威廉·维斯特二世（William Wester II)和儿科医生劳伦斯·休格曼（Laurence Sugarman)在他们的著作《针对儿童和青少年的治疗性催眠》{The fapeutic Hypnosis With Children and Adolescents)(2007)中提出的观点：

儿童在生理和心理的发展上都处于变动之中。他们生活在一个发现的国度，在这个国度中，理想会实现，想象力四处可见。当我们在治疗中和他们相遇时，我们的目标是和这个不断进行的过程互动，顺势而为，按照儿童的节奏，开始一段旅程，让孩子在这段旅程中能够做为了他们的康复而有必要做的任何事情……我们给他们提供指引和信心，与此同时，和他们一起手受乐趣，带着重心，看着他们发展出韦刃性的能力。

催眠已经成功地被广泛用于治疗各类儿童通过承认他们的个体性，并且利用他们内在获得成长和掌控感的驱力。不过，无论是否使用催眠，和儿童工作需要的是一组更为专门的技术。许多发展性的因素会影响他们对治疗的反应性。催眠因其强调认识和利用每个人的独特性，所以就提供了一个有力但也灵活的框架，特别适用于和儿童进行有意义的干预。